当前，推动幼儿园向托幼一体化转型已成为落实政策要求、回应社会需求的关键举措。但相较于传统3-6岁学前教育，开展0-3岁保育照护服务对园所提出了更高要求。幼儿园在转型过程中面临的场地改造、玩教具配置、师资培养、收费规范等现实难题亟待破解。

0-3岁婴幼儿生理发育尚未成熟，对活动空间的安全性、舒适性和适宜性有着严苛要求，这与传统幼儿园的场地设计存在显著差异。

当前多数幼儿园场地规划未考虑低龄婴幼儿需求，存在诸多安全隐患：如桌角、墙角未做防撞处理，地面材质防滑性能不足，电插头缺乏安全防护；活动区域未实现科学分区，难以满足睡眠、活动、餐饮、护理等多元需求。

同时，玩教具配置存在“大龄化”“单一化”问题，缺乏适配不同月龄婴幼儿的感官探索、精细动作训练类教具，无法支撑0-3岁早期发展启蒙活动的开展。

此外，场地改造涉及资金投入，部分老旧幼儿园受建筑结构限制，改造难度更大，进一步制约了转型进程。

托幼一体化要求教师兼具0-3岁婴幼儿保育照护能力和3-6岁幼儿教育教学能力，但当前幼儿园师资队伍普遍存在专业短板。传统幼师多具备3-6岁幼儿教育经验，对0-3岁婴幼儿身心发展规律、喂养护理技巧、早期发展评估方法等知识掌握不足，容易将大龄幼儿的教育模式简单套用在低龄婴幼儿身上。

同时，行业内缺乏系统化的托幼一体化师资培训体系，现有培训多以短期理论授课为主，缺乏实操训练和指导，导致幼师难以快速掌握应急处理、回应性照护等核心技能。此外，托育岗位工作强度大、职业晋升渠道不清晰，也影响了师资队伍的稳定性和吸引力，加剧了人才缺口。

京学集团依托二十余年托幼行业积淀，构建全方位托幼一体化解决方案，为行业转型提供了可复制的实践路径。 

京学严格对标《托育机构设置标准（试行）》《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等政策要求，提供合规适配的定制化场地改造方案，同时结合不同月龄婴幼儿发展特点，配备适龄且多元的专业玩教具，兼顾政策合规性与婴幼儿适宜性，筑牢托育服务硬件根基。

京学打造“线上+线下”深度融合的师资培养体系，全方位赋能幼师提升托育专业能力。线下建设保育照护、早期发展、卫生保健等七大专业实训室，配备小京智能回应性照护娃娃、小京实训仿真娃娃等实操设备，通过情景模拟、手把手教学等沉浸式培训，帮助教师熟练掌握喂养护理、成长评估、回应式照护等核心技能。线上依托托育服务继续教育系统，搭建便捷化学习平台，提供政策解读、大纲培训、岗位提升等系统化课程，支持幼师利用碎片化时间随时随地研习 3 岁以下婴幼儿照护知识，从容适配幼儿园拓展托育服务的行业趋势。同时，构建 “岗前培训 + 在岗提升 + 终身成长” 的全周期培养机制，为合作园所配备专属督导团队，定期入园开展驻场指导，助力幼师快速完成从幼师到托育师的转型。目前，该体系已成功为北京市平谷三幼等多所幼儿园开展多期定制化培训，为园所高质量开展托育服务筑牢人才根基。

此外，京学还为转型园所提供全流程精细化运营管理支持，助力托幼一体服务高效落地。一方面，输出标准化SOP运营手册，涵盖日常照护、课程实施、安全管理、家长沟通等核心环节，帮助园所建立规范有序的运营机制。另一方面，提供专业政策解读服务，协助园所精准对接当地普惠托育补贴政策，明确补贴申请流程与材料要求，有效降低运营成本。此外，搭建专业化家园共育平台，通过组织家长课堂、亲子互动活动等形式，传递科学育儿理念，增强家长信任度与粘性；同步配套招生运营指导方案，助力园所扩大服务覆盖面，实现托幼一体服务的可持续发展。